武汉市黄陂区职业技术学校学校
2021级《数控技术应用》专业人才培养方案
一、专业名称及代码
数控技术应用 （代码：051400）
二、入学要求
应届初中毕业生
三、修业年限
3年
四、职业面向
所属专业大类（代码） | 所属专业类 （代码） | 对应 行业 | 主要职业类别 | 主要岗位类别（或技术领域） | 职业技能等级证书、社会认可度高的行业企业标准证书举例 |
加工制造类05 | 数控技术应用0514200 | 机械加工 | 车削加工 | 车工、数控车工 | 维修钳工、机修钳工、车工、数控车工 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应社会主义现代化建设需要，具有较强实际操作能力和良好的文化修养与职业素质，掌握机械加工技术专业对应的知识和技术技能，面向机械加工领域的高素质劳动者和技术技能人才。
（二）培养规格
1.素质
（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。明确本专业的职业特点，充分认识未来职业涉及领域，形成正确合适的自我期望值，正确的择业观念及初步创业的知识和能力；
（2）具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。具备积极探索专业知识的意识、服务意识和质量意识以及勤于思考的习惯及安全生产、环境保护的意识；
（3）具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
2.知识
（1）具有扎实的自然科学基础知识，较好的人文、社会科学和管理科学基础；
（2）了解体育运动和科学锻炼身体的基本知识；
（3）掌握英语、计算机基础知识；
（4）掌握机械、电工与电子技术、自动控制等方面的基础知识；
（5）掌握典型机械设备的结构与工作原理；
（6）掌握机械设备安装、调试、运行和维修的基本知识；
（7）掌握操作各种机械加工设备和编制简单零件工艺规程的知识；
（8）具有一般数控加工的操作能力和编制简单零件工艺规程的能力；
（9）具备改装简单机械设备的知识。
3.能力
（1）熟悉本专业所面向职业岗位群的基本工作内容及工作流程，能正确执行安全技术操作规程，并按环境要求准备个人劳动保护用品；
（2）会使用和查阅机械加工行业的各种技术资料及行业标准；
（3）能识读机械加工图纸，并能手工绘制简单加工图纸，会使用二维CAD软件；
（4）能用普通机床进行常规零件加工制造；
（5）能用数控机床完成简单零件的手动编程与加工制造；
（6）会对常见普通机床、数控机床等进行日常维护与保养；
（7）能按照质量控制流程和标准，正确使用常规工装、夹具、量具、刃具等，对机械产品进行质量检测，并按照技术规范填写质检报告。
（8）能应用各种媒体例如网络等进行学习，提取信息、获取新知识；
（9）具备较强的计算机应用能力。
六、主要接续专业
高职： 数控技术、模具设计与制造、机械设计与制造、焊接技术及自动化、 数控设备维修与管理、数控设备应用与维护
本科： 机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业工程机械工程及自动化
七、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、1+X考证实训及顶岗实习等多种形式。
（一） 公共基础课
序号 | 课程名称 | 课程目标、主要内容和教学要求 | 参考学时 |
1 | 职业道德与法律
| 【课程目标】培养有礼仪，有良好职业道德，遵纪守法的中职生。 【主要内容】学习文明礼仪；知荣辱，有道德；弘扬法治精神，树立公民意识；自觉依法律己，避免违法犯罪；依法从事民事经济活动，维护公平正义；劳动合同的签订解除和终止。 【教学要求】帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。 | 36 |
2 | 经济政治与社会
| 【课程目标】提高学生思想政治素养，提升学生经济参与能力。 【主要内容】 透视经济现象；投身经济建设；维护社会主义政治制度；参与政治生活；共建社会主义和谐社会 。 【教学要求】引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 | 36 |
3 | 哲学与人生 | 【课程目标】帮助学生树立正确的世界观，人生观，价值观。 【主要内容】学习马克思主义哲学知识及基本观点， 【教学要求】使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。 | 36 |
4 | 中职生职业生涯规划训练
| 【课程目标】提高中职生的职业生涯，求职能力和创业能力。 【主要内容】学习职业生涯的相关知识，树立职业理想，规划职业生涯，管理职业生涯，做好创业准备。 【教学要求】训练学生职业生涯规划与职业决策行动的技能，教会学生如何根据自己的专业特征和个人特点，结合社会未来的发展，规划合理的职业生涯，提高就业能力，并最终找到一个能够发挥个人潜力、具有发展空间的理想职业。 | 36 |
5 | 心理健康教育 | 【课程目标】使学生了解心理健康的意义，树立积极的心理健康意识。 【主要内容】 心理健康的基本知识、调节心理健康的方法和树立心理健康教育的意识。 【教学要求】通过本门课的学习，引发学生的心理感悟，帮助他们远离焦虑、自卑、抑郁的心境，从而达成行为上的正向改变，帮助中职生更全面地认识自我，发挥自身的优势，开发自身的潜能，打造自信与阳光，最终走向成熟、走向成功。 | 36 |
6 | 企业文化.职业素养
| 【课程目标】将学生培养成一个合格的现代企业人 【主要内容】企业与企业文化和职业素养，规范行为习惯，培养诚信品质，塑造敬业形象，增强责任意识，强化法纪观点，提升竞争能力。 【教学要求】让学生了解现代企业文化，提升学生的职业素养和竞争能力；培养学生良好的行为习惯和诚信品质，增强法制观念和责任意识；铸就团队精神。 | 18 |
7 | 工匠精神 | 【课程目标】加强学生工匠精神的认识和培养 【主要内容】工匠精神，薪火相传；爱岗敬业，持之以恒；专心致志，苦练本领；精益求精，做到极致；创新进取，追求超越；匠心筑梦，技能报国。 【教学要求】培养学生对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念；弘扬工匠精神，让学生把工匠精神内化于心，外化于行，用技能报国的理想追求雕塑自己的工匠人生。 | 18 |
8 | 安全教育 | 【课程目标】培养有安全意识，能保护自己和他生命财产不受经犯，遵纪守法的中职学生。 【主要内容】1.了解青春期的卫生保健常识，扫清他们思想上的障碍，安全度过青春期，使他们身心得到健康发展。2.了解预防一些常见病，掌握简单的自我防护、救护知识，增强锻炼，逐步养成讲卫生的好习惯。3.提高学生自我防范、自我保护意识，让学生学会一些安全常识，学会一些防范技巧，增强遇到意外时的自卫能力。 4.了解和积极预防在校园活动中可能发生的公共安全事故，提高自我保护和求助及逃生的基本技能。 【教学要求】帮助学生了解一些急救常识，增强自我保护意识，从而提高学生安全意识。 | 18 |
9 | 语文
| 【课程目标】适应培养目标的要求，遵循语文教学的规律和学生认知的规律，按照中等职业学校语文课程的性质和目标，提高学生语文应用能力和文化素质。 【主要内容】汉字规范书写、职场通用写作、普通话与口语交际、职场信息阅读，国学经典诵读。 【教学要求】指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
| 270 |
10 | 数学
| 【课程目标】 通过学习中学数学基础知识，基本技能、基本思想和方法，培养学生中学数学基本运算能力、逻辑思维能力、并能够运用所学知识分析和解决简单问题的能力，培养认真细致，一丝不苟的作风和习惯形成精益求精，力求尽善尽美的习惯和风格。具体分为三个层次。 1.了解：初步知道知识的含义及其简单运用。 2.理解：懂得知识的概念和规律（定义、定理、法则等），以及与其他相关知识的联系。 3、掌握：能够运用知识的概念和规律去解决一些问题。 【主要内容】:不等式、函数、三角函数、平面向量、直线和圆的方程等方面的计算知识，集合与充要条件、指数与对数函数、数列等应用数学的内容。 【教学要求】通过学习，提高学生的文化素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想象、数形结合、逻辑思维,抽象思维和简单的实际应用等能力，为学习专业课打下基础。 | 180 |
11
| 英语
| 【课程目标】 1.在九年义务教育基础上,帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力。 2.激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习的自信心,帮助学生掌握学习策略,养成良好的学习习惯,提高自主学习能力。 3.引导学生了解、认识中西方文化差异,培养正确的情感、态度和价值观。 4.逐步提高学生在职业和生活场景下的英语应用能力。 【主要内容】基础模块培养学生初步的英语应用能力,职业模块为学生就业和未来职业发展服务,拓展模块满足不同学生的升学、文化、兴趣学习等多元需求。 【教学要求】使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；使学生能进行日常交际，能读懂简单的应用文，提高学生自觉学习的能力。 | 180
|
12 | 计算机应用基础
| 【课程目标】掌握以Windows XP和Office 2003为工作平台，应用计算机高效率、高质量地进行信息处理的基本手段和方法，提高学生综合利用办公软件的水平。 【主要内容】 计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用 【教学要求】使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。 | 72 |
13 | 体育与健康
| 【课程目标】通过本课程的学习，学生将提高体能和运动水平，加深对体育与健康知识的理解；学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力；形成运动爱好者和专长，培养终身体育的意识和习惯；发展良好的心理品质，增强人机交往和团队意识；具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。 【主要内容】健康教育专题讲座、田径类、体操类、球类项目 【教学要求】树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。 | 180 |
14
| 公共艺术
| 【课程目标】 1.培养学生对艺术（音乐、美术）的审美情趣，增强学生的艺术修养。 2.知晓古今中外艺术史上的名作，并能对经典作品进行基本的赏析与品鉴。 3.在艺术作品的欣赏、比较、研讨与体验中，拓宽审美视野，形成积极健康的艺术审美观和人生价值观，让艺术的渗透提升学生的生活质量。 【主要内容】音乐、美术鉴赏 【教学要求】选择旋律优美、耳熟能详、喜闻乐见的、学生易接受的，具有经典性、代表性、时代性的名曲佳作，分析音乐与生活、音乐与社会、音乐与文化、音乐与情感之间的联系，加深学生对不同时期、不同地区、不同民族音乐所蕴涵的文化内涵与精神品质的理解；选择具有经典性、代表性和时代性的各种美术佳作，指导学生从自然、社会、文化和艺术等角度进行比较欣赏，更好地理解各民族文化内涵，使学生了解并尊重中西方文化差异，拓展审美视野，形成积极健康的审美观。 | 36
|
15
| 普通话
| 【课程目标】通过《普通话》的学习，教育学生热爱祖国语言，掌握普通话语音基本理论和普通话声、韵、调音变的发音要领，具备较强的方音辨别能力和自我语音辨正能力，能用标准或比较标准的普通话进行职场口语交际。同时，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，使学生能顺利地通过测试并达到二级乙等的等级标准 【主要内容】普通话知识和技能、口语交际基本知识和技能 【教学要求】从中职生未来就业岗位需求出发，注重实践应用，切实培养学生口语表达能力。 | 18
|
（二）专业技能课
１.专业核心课
序号 | 课程名称 | 课程目标、主要内容和教学要求 | 参考学时 |
1 | 物理 | 【课程目标】使学生掌握必要的物理基础知识和基本技能，激发学生探索自然、理解自然的兴趣，增强学生的创新意识和实践能力；使学生认识物理对科技进步，对文化、经济和社会发展的影响，帮助学生适应现代生产和现代生活；提高学生的科学文化素质和综合职业能力，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。 【主要内容】 运动和力、机械能、热现象及应用、直流电路、电场与磁场电磁感应、光现象及应用、核能及应用等七个部分。 【教学要求】在九年义务教育的基础上，使学生进一步学习和掌握本课程的基础知识，了解物质结构、相互作用和运动的一些基本概念和规律，了解物理的基本观点和思想方法； 培养和提高学生的观察能力、实验能力、思维能力、分析和解决问题的能力、自我发展和获取知识的能力；对学生进行科学思想、科学精神、科学方法和科学态度的教育，提高学生的科学素养。 | 72 |
2 | 机械基础 | 【课程目标】熟练掌握各种常用传动机构、常用零件的工作原理和应用特点，能够进行一些简单的分析运算，并联系日常生活中的具体实例，培养和提高学生善于观察问题、思考问题、分析问题和解决问题的能力。 【主要内容】金属材料与热处理、机械传动、常用机构、轴系零件及液压和气动五个部分。 【教学要求】使学生了解构件的受力分析、基本变形形式和强度计算方法；了解常用机械工种材料的种类、牌号、性能和应用；了解机器的组成；熟悉机械传动和通用机械零件的工作原理、特点、结构及标准；初步具有分析一般机械功能和动作的能力；初步具有使用和维护一般机械的能力；为解决生产实际问题和继续学习打下基础。 | 162 |
3
| 机械制图
| 【课程目标】学生应具有正确使用绘图工具、技术测量工具、拆卸工具等能力；具有正确使用《机械制图国家标准》等手册的能力；具有空间想象力和空间构思的初步能力；具有绘制和阅读机械图样的能力。 【主要内容】制图基础知识和技能、AutoCAD绘图基础 、点、直线、平面的投影 、基本立体的投影、组合体 AutoCAD尺寸标注及变量、轴测图、机件表达方法、标准件和常用件、零件图、装配图等。 【教学要求】使学生了解国际标准对机械制图的有关基本规定；理解点、线、面的投影特性，掌握基本立体的投影作图方法；了解机件表达方法了解标准件和常用件的规定画法和标注；能用形体分析法对组合体识读、绘制和标注尺寸；能识读中等复杂程度的零件图和简单的装配图；为解决生产实际问题和继续学习打下基础。 | 180
|
4
| 电工电子技术及应用
| 【课程目标】使学生掌握电路的基本概念和基本定律，学会简单的电工电子计算，能读懂简单的电路图，使学生了解和基本掌握模拟、数字电子技术中常用元器件的性能、作用。 【主要内容】电路基础、电机与继电接触控制、模拟电子技术、数字电子技术等。 【教学要求】使学生掌握电工基本理论及分析计算的基本方法；掌握直流电动机、三相异步电动机和步进电机的基本原理及使用；掌握电子技术的基本理论、基本知识和技能。课程内容包括：直流电路、交流电路、电场与磁场、电动机、变压器、电子分立元件原理和基本电路、线性集成运放电路工作原理和基本电路、数字逻辑电路、电力电子变流技术基础。 | 108
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5
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| 【课程目标】：掌握公差配合与技术测量的基础知识，应会用有关的公差配合标准，具有选用公差配合的初步能力，能正确选用量具量仪，会进行一般的技术测量工作，会设计常用量规，并为今后的学习与工作打下良好的基础。 【主要内容】尺寸公差与配合、测量技术基础、形位公差与检测、表面粗糙度及测量、圆锥公差与检测、光滑极限量规、常用联接件的公差与检测、渐开线圆柱齿轮的公差与检测等。 【教学要求】使学生掌握有关互换性、公差、检测及标准化的概念，掌握公差配合、形位公差、表面粗糙度标准的规定并能正确选用及标注，基本掌握常用件的互换性规定及常用检测方法，掌握尺寸传递概念，理解计量器具的分类、常用度量指标、测量方法并能正确应用，掌握尺寸链的计算方法。 | 90
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6 | 机械加工基础 | 【课程目标】通过课程的学习，使学生掌握机械加工和制造方面的基础知识，并在实际工作中加以运用；培养学生现场分析问题、解决问题的职业能力；培养学生的团队合作精神和职场交流能力；培养学生耐心细致、认真负责、爱岗敬业的工作态度和持之以恒的工作作风。 【主要内容】初步认识金属加工、金属材料及其应用、钢的热处理、铸造、锻压、焊接、金属切削加工基础、金属切削机床及其应用、特种加工和先进加工技术、机械零件的生产过程。 【教学要求】使学生能正确选用常用金属材料；熟悉一般机械加工的工艺路线与热处理工序；掌握钳工、车工、铣工、焊工等金属加工的基础操作技能；会使用常用的工、量、刃具；能阅读中等复杂程度的零件图及常见工种的工艺卡，并能按工艺卡要求实施加工工艺。 | 126 |
2.专业（技能）方向课
序号 | 课程名称 | 课程目标、主要内容和教学要求 | 参考学时 |
1
| 钳工工艺
| 【课程目标】掌握基本制造工艺理论，培养学生的创新能力。增强学生职业道德观念，为学生未来从事专业方面实际工作的能力奠定基础。使学生真正成为高素质的应用性人才。 【主要内容】錾削、锉削、锯割、钻孔、锪孔、铰孔、攻丝、套丝、锉配、刮削、研磨、校正、弯曲铆接、粘接等。 【教学要求】使学生全面掌握中级钳工所需要的工艺知识和操作技能，具备编制中等复杂程度零件的钳工加工工艺并独立完成其加工的能力 | 72
|
2 | CAXA | 【课程目标】使学习者掌握CAD/CAM的基础知识，熟悉常见CAD/CAM软件的基本操作，能够运用CAXA创建中等复杂程度机械零件的三维模型，并生成相应的数控加工程序，初步掌握运用CAXA软件进行机械加工的技术。 【主要内容】CAXA软件的基本常识；线框造型、曲线编辑、几何变换、曲面造型、曲面编辑、实体造型、实体编辑等及其综合训练；数控铣加工自动编程。 【教学要求】使学生掌握“CAXA制造工程师”版软件的各项功能、作图和操作方法、注意及技巧、实例等；掌握较强的三维造型能力和数控自动编程技巧，学会使用“CAXA制造工程师”进行计算机辅助制造。 | 144 |
3
| CAD
| 【课程目标】使学生熟练使用软件并提高软件的操作速度，掌握绘制工程图的基本方法和技巧，能独立完成工程图的设计和绘制等方面的能力。 【主要内容】AutoCAD软件的基本知识；基本绘图环境、基本绘图命令、基本编辑命令、图案填充、文字、尺寸标注、块、属性及其他辅助功能、拼画装配图、图形的输入与打印输入、三维绘图基础等及其综合训练； 【教学要求】使学生掌握掌握常用二维绘图命令、二维编辑命令、尺寸标注命令以及绘图辅助工具的使用，能绘制中等复杂程度的零件图与装配图。 | 72
|
4
| Mastercam
| 【课程目标】，掌握MasterCAM基本命令的操作方法；培养空间想象能力、三维模型设计能力和自动加工编程能力，为将来的实际应用提供必要的基础。 【主要内容】二维绘图、三维线架造型、三维实体造型、曲面造型、二维铣削加工、三维铣削加工等。 【教学要求】使学生能利用软件，快速、准确地设计机械工程上的各种曲线，并用各曲线来建立复杂的曲面、实体模型，再进一步利用该软件的自动编制刀路来编制出加工程序进行加工。 | 108
|
5 | 车工工艺与技能训练 | 【课程目标】使学生获得中级车工应具备的专业理论和掌握中级车工的操作技能，成为达到国家职业资格四级的车床车削加工人员，同时在实习中培养学生认真负责，规范操作，文明生产，重视质量等良好职业道德。 【主要内容】车削的基本知识、车轴类工件、车套类工件、车圆锥、车成形面和研磨、车螺纹和蜗杆、切削原理和刀具、车床夹具、车复杂工件、车床、提高劳动生产率的途径、典型零件的车削工艺分析、数控车床的基本知识等。 【教学要求】了解常用机械工程材料的类别和用途、金属加工的工艺特点和应用范围、金属毛坯和零件常用加工方法，机械产品的制造过程、加工设备及工艺过程，初步具有使用常用金属材料的能力、使用毛坯和确定机械加工工艺路线的能力，初步具有钳工、车工和焊工的操作技能。了 解实验的基本原理和设备，具有一定的实验操作技能和正确分析实验结果的能力，为形成综合职业能力打下基础。 | 180 |
6 | 数控车削加工 | 【课程目标】培养学生具备操作数控车床加工零件的能力，使学生能够完成典型零件的数控车削加工工艺分析、程序编制和零件加工等工作，培养学生具有安全意识、质量意识、成本意识，以及良好的职业道德和严谨的工作作风。 【主要内容】数控车床的编程特点；数控车床编程指令；数控车床的基本操作；CJK6130数控车床系统操作面板及功能介绍 (华中世纪星)。 【教学要求】掌握车床坐标系的定义、程序结构及程序段的格式；掌握准备功能G指令及辅助功能M指令的功能定义和书写格式；掌握数控车床操作方法。 | 144 |
7
| 数控铣削加工
| 【课程目标】培养学生制定零件数控铣削加工工艺、编写数控程序、实施零件数控加工等核心职业能力，使学生具备从事上述岗位所必须的职业能力和职业素养，为后续课程的实施、学生职业能力的提升以及就业准备必要的知识与技能。 【主要内容】数控铣床基础知识、面板操作。程序代码、加工步骤、加工实例以及综合强化训练。 【教学要求】让学生熟悉数控铣床加工流程，掌握数铣的操作方法，掌握零件的加工工艺分析方法，掌握数控程序的手工编程，并能自主完成零件的加工，最终通过数铣中级证的考试。 | 108
|
8 | 机械工程材料 | 【课程目标】使学生获得有关机械工程材料的基本理论和基本知识，初步掌握零件设计时的合理选材、用材，并制定合理的加工工艺路线，使材料的性能达到需要，且成本最低。并为学习其它相关课程提供必要的基础。 【主要内容】晶体及晶体结构、合金及金相图、F-FE3C合金相图及钢的分类、钢的热处理、合金钢等。 【教学要求】使学生熟悉常用机械工程材料的成分、组织、结构和性能之间的关系 及其变化规律；使学生初步掌握常用机械工程材料的性能与应用，并具备基本合理选材的能力；使学生具有运用常见热处理方法、确定典型零件的加工工艺路线，以及材料检测等方面的基本能力。 | 90 |
3.综合实训
3+2中高职
综合实训包括3个项目，合计108学时，具体实施过程中可根据教学实际情况，因地制宜选择综合实训项目，灵活安排学时。
序号 | 课程名称 | 课程目标、主要内容和教学要求 | 参考学时 |
1 | 钳工综合实训 | 【课程目标】培养学生的动手能力和创新能力；提高分析问题和解决问题的能力；加强劳动观念、劳动纪律及安全的意识；了解钳工加工的概念；了解划线的作用并掌握基本操作方法；真确使用划线工具；进一步熟悉锯削和锉削的方法。 【主要内容】鸭嘴锤的制作。 【教学要求】掌握零件的读图、识图能力，熟悉划线的程序和高度游标尺配合平板的使用；掌握划线、锯、锉的基本技能。 | 36 |
2
| 普通车工综合实训
| 【课程目标】培养学生的动手能力和创新能力；提高分析问题和解决问题的能力；加强劳动观念、劳动纪律及安全的意识；使学生能正确调整卧式车床和使用工夹量具。 【主要内容】锥轴、丝轴及套的加工和配合。 【教学要求】掌握零件的读图、识图能力，熟悉锥轴、丝轴、套的加工方法及加工工艺与测量，逐步掌握工件的尺寸要求，并能使工件达到合理的要求。 | 36
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3 | 数控车工技能实训 | 【课程目标】培养学生的动手能力和创新能力；提高分析问题和解决问题的能力；加强劳动观念、劳动纪律及安全的意识；使学生掌握数控加工专业的知识一技能；使学生具备“1+X”数控车铣加工考证的能力。 【主要内容】典型螺纹配合件的加工。 【教学要求】掌握零件的读图、识图能力，独立进行编程加工，具有制订较复杂零件的数控加工工艺规程和分析解决生产中一般工艺问题的能力，掌握配合件加工的基本原则，完成装配要求。 | 36 |
技能升学
综合实训包括3个项目，合计300学时，具体实施过程中可根据教学实际情况，因地制宜选择综合实训项目，灵活安排学时。
序号 | 课程名称 | 课程目标、主要内容和教学要求 | 参考学时 |
1
| 普通车工综合实训
| 【课程目标】培养学生的动手能力和创新能力；提高分析问题和解决问题的能力；加强劳动观念、劳动纪律及安全的意识；使学生能正确调整卧式车床和使用工夹量具。 【主要内容】锥轴、丝轴及套的加工和配合。 【教学要求】掌握零件的读图、识图能力，熟悉锥轴、丝轴、套的加工方法及加工工艺与测量，逐步掌握工件的尺寸要求，并能使工件达到合理的要求。 |
72
|
技能就业
综合实训包括3个项目，合计108学时，具体实施过程中可根据教学实际情况，因地制宜选择综合实训项目，灵活安排学时。
序号 | 课程名称 | 课程目标、主要内容和教学要求 | 参考学时 |
1 | 钳工综合实训 | 【课程目标】培养学生的动手能力和创新能力；提高分析问题和解决问题的能力；加强劳动观念、劳动纪律及安全的意识；了解钳工加工的概念；了解划线的作用并掌握基本操作方法；真确使用划线工具；进一步熟悉锯削和锉削的方法。 【主要内容】鸭嘴锤的制作。 【教学要求】掌握零件的读图、识图能力，熟悉划线的程序和高度游标尺配合平板的使用；掌握划线、锯、锉的基本技能。 | 36 |
2
| 普通车工综合实训
| 【课程目标】培养学生的动手能力和创新能力；提高分析问题和解决问题的能力；加强劳动观念、劳动纪律及安全的意识；使学生能正确调整卧式车床和使用工夹量具。 【主要内容】锥轴、丝轴及套的加工和配合。 【教学要求】掌握零件的读图、识图能力，熟悉锥轴、丝轴、套的加工方法及加工工艺与测量，逐步掌握工件的尺寸要求，并能使工件达到合理的要求。 | 36
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3 | 数控车工技能实训 | 【课程目标】培养学生的动手能力和创新能力；提高分析问题和解决问题的能力；加强劳动观念、劳动纪律及安全的意识；使学生掌握数控加工专业的知识一技能；使学生具备“1+X”数控车铣加工考证的能力。 【主要内容】典型螺纹配合件的加工。 【教学要求】掌握零件的读图、识图能力，独立进行编程加工，具有制订较复杂零件的数控加工工艺规程和分析解决生产中一般工艺问题的能力，掌握配合件加工的基本原则，完成装配要求。 | 36 |
4.顶岗实习
校外顶岗实习是“工学结合”培养计划中一个重要的教学环节，是培养学生职业素质和职业能力的重要载体。通过顶岗实习可以强化学生实践操作能力，让学生熟悉工作环境与企业文化，了解工作流程与操作规范，形成良好的工作习惯，加深对职业的理解及认同，让学生完成从“学生”到“准职业人”的转变。学生校外顶岗实习可分为职业认知实习、工学交替实习和毕业顶岗实习三个阶段，学校可因地制宜安排不同的学期完成也可集中安排在最后一个学期完成。实施企业顶岗实习，应有校企联合制订的实习计划和明确的评价要求。学校要加强实习学生的日常跟踪管理，为学生办理企业顶岗实习期间的意外伤害保险。
序号 | 项目名称 | 项目目标、主要内容和实习要求 | 参考学时 |
1
| 职业素养
| 【项目目标】提升学生敬业、协作的职业道德，积极向上的工作态度和不断创新的职业能力，培养学生可持续发展的学习探究能力，形成良好的敬业精神及合作的态度。 | 36
|
2
| 数控机床操作
| 【项目目标】通过实习学生将进一步了解社会，增强对社会主义现代化建设的责任感、使命感，理论与实践相结合，通过本次实习，学生将进一步加深对，为实际工作打下良好基础。 【主要内容】机械图样识读；数控机床工作准备调整；阅读加工工艺文件；零件找正、定位于装夹；数控加工刀具准备；数控机床加工操作；数控机床清洁、维护与保养。 【项目要求】能够安全操作数控机床，遵守企业安全管理规定；能读懂中等复杂零件图、零件数控加工工艺文件；能熟练使用常用工、量具并能正确测量工件；能正确进行工艺分析，选用合理的切削用量；能编制简单零件的加工程序；能加工中等复杂的零件，并达到规定要求；能正确对数控机床进行清洁、维护与保养。 |
504
|
3
| 普通机床操作
| 【项目目标】通过实习学生将进一步了解社会，增强对社会主义现代化建设的责任感、使命感，理论与实践相结合，通过本次实习，学生将进一步加深对，为实际工作打下良好基础。 【主要内容】机械图样识读；简单零件手工制作；普通机床工作准备调整，安装操作；阅读加工工艺文件；普通机床刀具准备；普通机床零件加工；普通机床清洁、维护与保养。 【项目要求】能够安全操作普通机床，遵守企业安全管理规定；能读懂简单的零件图、装配图、加工工艺文件、检验文件；能熟练使用常用工、量具并能正确测量工件；能制订简单轴 类、平面、沟槽类零件的加工顺序，能合理选用切削用量；能 加工简单零件轴类、平面、沟槽类零件，并达到规定要求；能对普通机床进行清洁、维护与保养。 | 504
|
5.1+X证书制度
为了紧跟国家产业发展、强化数控专业建设，根据国务院下发的职业教育改革方案总体要求，按照“管好两端、规范中间、书证融通、办学多元”的原则，严把教学标准和毕业学生质量标准两个关口，深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，借鉴国际职业教育培训普遍做法，推动我校在数控车铣加工方向的发展，特推行1+X证书制度。
序号 | 证书名称 | 证书目标、主要内容和教学要求 | 参考学时 |
1
| 数控车铣加工
| 【证书目标】培养学生具备数控编程的能力，操作数控车床加工零件的能力，数控机床维护的能力，使学生学会应用新技术，培养学生具有安全意识、质量意识、成本意识，以及良好的职业道德和严谨的工作作风。 【证书内容】车铣配合件加工工艺文件编制；车削件数控编程；铣削件数控编程；车铣配合件加工准备及加工；零件加工精度检测与装配；数控车、铣床保养；数控车床故障处理；数控机床误差补偿；数控机床远程运维服务；智能制造工程实施。 【证书要求】机械图样识读；数控机床工作准备调整；阅读加工工艺文件；零件找正、定位于装夹；数控加工刀具准备；数控机床加工操作；数控机床清洁、维护与保养；能够安全操作数控机床，遵守企业安全管理规定；能读懂中等复杂零件图、零件数控加工工艺文件；能熟练使用常用工、量具并能正确测量工件；能正确进行工艺分析，选用合理的切削用量；能编制简单零件的加工程序；能加工中等复杂的零件，并达到规定要求；能正确对数控机床进行清洁、维护与保养。 | 252
|
八、教学进程总体安排
（一）教学进程安排表
1. 3+2中高职教学班课程设置
课 程 类 别 | 序 号 | 课程名称 (课程代码) | 考试 / 考查 | 计划学时 | 学时 (学分) | 周学时/教学周数 | ||||||||
理论教学 | 实践教学 | 第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||
18周 | 18周 | 18周 | 18周 | 18周 | 18周 | |||||||||
公 共 基 础 课
| 1 | 语文 | 考试 | 432 | 432 | 4/18 | 4/18 | 4/18 | 4/18 | 4/18 | 4/18 | |||
2 | 数学 | 考试 | 432 | 432 | 4/18 | 4/18 | 4/18 | 4/18 | 4/18 | 4/18 | ||||
3 | 英语 | 考试 | 216 | 216 | 2/18 | 2/18 | 2/18 | 2/18 | 2/18 | 2/18 | ||||
4 | 计算机应用基础 | 考试 | 72 | 36 | 36 | 2/18 | 2/18 | |||||||
5 | 体育与健康 | 考查 | 216 | 216 | 2/18 | 2/18 | 2/18 | 2/18 | 2/18 | 2/18 | ||||
6 | 心理健康教育 | 考试 | 18 | 18 | 1/18 | |||||||||
7 | 形势与政策教育 | 考查 | 18 | 18 | 1/18 | |||||||||
8 | 公共艺术 | 考查 | 36 | 36 | 1/18 | 1/18 | ||||||||
9 | 企业文化.职业素养 | 考试 | 18 | 18 | 1/18 | |||||||||
10 | 职业生涯规划与创业指导 | 考试 | 18 | 18 | 1/18 | |||||||||
11 | 职业道德与法律 | 考试 | 18 | 18 | 1/18 | |||||||||
12 | 哲学与人生 | 考试 | 18 | 18 | 1/18 | |||||||||
13 | 工匠精神 | 考试 | 18 | 18 | 1/18 | |||||||||
14 | 经济政治与社会 | 考试 | 18 | 18 | 1/18 | |||||||||
小计 | 1548 | 1296 | 252 | 17/18 | 17/18 | 14/18 | 14/18 | 12/18 | 12/18 | |||||
专
业
课
| 专业核心课 | 15 | 物理 | 考试 | 72 | 72 | 2/18 | 2/18 | ||||||
16 | 机械基础 | 考试 | 162 | 162 | 6/18 | 3/18 | ||||||||
17 | 机械制图 | 考试 | 180 | 180 | 5/18 | 5/18 | ||||||||
18 | 电工电子技术及应用 | 考试 | 108 | 108 | 3/18 | 3/18 | ||||||||
19 | 公差配合与测量技术 | 考试 | 90 | 90 | 3/18 | 2/18 | ||||||||
20 | 机械加工基础 | 考试 | 126 | 126 | 4/18 | 3/18 | ||||||||
21 | 机械工程材料 | 考试 | 90 | 90 | 3/18 | 2/18 | ||||||||
小计 | 828 | 828 | 13/18 | 13/18 | 7/18 | 3/18 | 6/18 | 4/18 | ||||||
专 业方向课 | 22 | 钳工工艺 | 考查 | 72 | 36 | 36 | 2/18 | 2/18 | ||||||
23 | CAXA | 考查 | 144 | 72 | 72 | 4/18 | 4/18 | |||||||
24 | Mastercam | 考查 | 108 | 36 | 72 | 6/18 | ||||||||
25 | 车工工艺与技能训练 | 考试 | 180 | 72 | 108 | 5/18 | 5/18 | |||||||
26 | 数控车削加工 | 考试 | 144 | 72 | 72 | 5/18 | 3/18 | |||||||
27 | 数控铣削加工 | 考试 | 108 | 36 | 72 | 2/18 | 4/18 | |||||||
小计 | 756 | 324 | 432 | 0/18 | 0/18 | 7/18 | 11/18 | 11/18 | 13/18 | |||||
28 | 钳工综合实训 | 36 | 36 | 1/18 | 1/18 | |||||||||
综合 实训 | 29 | 数控机床操作综合实训 | 36 | 36 | 1/18 | 1/18 | ||||||||
30 | 普通机床操作综合实训 | 36 | 36 | 1/18 | 1/18 | |||||||||
小计 | 108 | 108 | 2/18 | 2/18 | 1/18 | 1/18 | ||||||||
顶岗实习 | ||||||||||||||
合计 | 周 学 时 | 30/18 | 30/18 | 30/18 | 30/18 | 30/18 | 30/18 | |||||||
总 学 时 | 3240 | 2448 | 792 | |||||||||||
2. 技能升学教学班课程设置
课 程 类 别
| 序 号
| 课程名称 (课程代码)
| 考试 / 考查 | 计划学时
| 学时 (学分) | 周学时/教学周数 | ||||||||
理论教学
| 实践教学
| 第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||
18周 | 18周 | 18周 | 18周 | 18周 | 18周 | |||||||||
公 共 基 础 课
| 1 | 语文 | 考试 | 432 | 432 | 4/18 | 4/18 | 4/18 | 4/18 | 4/18 | 4/18 | |||
2 | 数学 | 考试 | 432 | 432 | 4/18 | 4/18 | 4/18 | 4/18 | 4/18 | 4/18 | ||||
3 | 英语 | 考试 | 216 | 216 | 2/18 | 2/18 | 2/18 | 2/18 | 2/18 | 2/18 | ||||
4 | 计算机应用基础 | 考试 | 72 | 36 | 36 | 2/18 | 2/18 | |||||||
5 | 体育与健康 | 考查 | 216 | 216 | 2/18 | 2/18 | 2/18 | 2/18 | 2/18 | 2/18 | ||||
6 | 心理健康教育 | 考试 | 18 | 18 | 1/18 | |||||||||
7 | 形势与政策教育 | 考查 | 18 | 18 | 1/18 | |||||||||
8 | 公共艺术 | 考查 | 36 | 36 | 1/18 | 1/18 | ||||||||
9 | 企业文化.职业素养 | 考试 | 18 | 18 | 1/18 | |||||||||
10 | 职业生涯规划与创业指导 | 考试 | 18 | 18 | 1/18 | |||||||||
11 | 职业道德与法律 | 考试 | 18 | 18 | 1/18 | |||||||||
12 | 哲学与人生 | 考试 | 18 | 18 | 1/18 | |||||||||
13 | 工匠精神 | 考试 | 18 | 18 | 1/18 | |||||||||
14 | 经济政治与社会 | 考试 | 18 | 18 | 1/18 | |||||||||
小计 | 1548 | 1296 | 252 | 17/18 | 17/18 | 14/18 | 14/18 | 12/18 | 12/18 | |||||
专
业
课
| 专业核心 课 | 15 | 机械基础 | 考试 | 252 | 252 | 5/18 | 3/18 | 3/18 | 3/18 | ||||
16 | 机械制图 | 考试 | 288 | 288 | 6/18 | 4/18 | 3/18 | 3/18 | ||||||
17 | 电工电子技术及应用 | 考试 | 72 | 72 | 2/18 | 2/18 | ||||||||
18 | 机械加工基础 | 考试 | 306 | 306 | 4/18 | 5/18 | 4/18 | 4/18 | ||||||
小计 | 918 | 918 | 13/18 | 9/18 | 4/18 | 5/18 | 10/18 | 10/18 | ||||||
专 业方向课 | 19 | 钳工工艺 | 考查 | 90 | 36 | 54 | 2/18 | 3/18 | ||||||
20 | CAXA | 考查 | 144 | 72 | 72 | 4/18 | 4/18 | |||||||
21 | CAD | 考查 | 72 | 36 | 36 | 4/18 | ||||||||
22 | 车工工艺与技能训练 | 考试 | 396 | 156 | 240 | 4/18 | 4/18 | 4/18 | 4/18 | 6/18 | ||||
小计 | 702 | 300 | 402 | 0/18 | 4/18 | 10/18 | 11/18 | 8/18 | 6/18 | |||||
综合实训 | 30 | 普通机床操作综合实训 | 72 | 72 | 2/18 | 2/18 | ||||||||
小计 | 72 | 72 | 2/18 | 2/18 | ||||||||||
顶岗实习 | ||||||||||||||
合计 | 周 学 时 | 30/18 | 30/18 | 30/18 | 30/18 | 30/18 | 30/18 | |||||||
总 学 时 | 3240 | 2412 | 828 | |||||||||||
3.技能就业班级课程设置
课 程 类 别 | 序 号
| 课程名称 (课程代码)
| 考试 / 考查 | 计划学时
| 学时 (学分) | 周学时/教学周数 | ||||||||
理论教学 | 实践教学 | 第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||
18周 | 18周 | 18周 | 18周 | 18周 | 18周 | |||||||||
公 共 基 础 课 | 1 | 语文 | 考试 | 270 | 270 | 3/18 | 3/18 | 3/18 | 3/18 | 3/18 | ||||
2 | 数学 | 考试 | 180 | 180 | 2/18 | 2/18 | 2/18 | 2/18 | 2/18 | |||||
3 | 英语 | 考试 | 180 | 180 | 2/18 | 2/18 | 2/18 | 2/18 | 2/18 | |||||
4 | 计算机应用基础 | 考试 | 72 | 36 | 36 | 2/18 | 2/18 | |||||||
5 | 体育与健康 | 考查 | 180 | 180 | 2/18 | 2/18 | 2/18 | 2/18 | 2/18 | |||||
6 | 心理健康教育 | 考试 | 18 | 18 | 1/18 | |||||||||
7 | 形势与政策教育 | 考查 | 18 | 18 | 1/18 | |||||||||
8 | 公共艺术 | 考查 | 36 | 36 | 1/18 | 1/18 | ||||||||
9 | 企业文化.职业素养 | 考试 | 18 | 18 | 1/18 | |||||||||
10 | 职业生涯规划与创业指导 | 考试 | 18 | 18 | 1/18 | |||||||||
11 | 职业道德与法律 | 考试 | 18 | 18 | 1/18 | |||||||||
12 | 哲学与人生 | 考试 | 18 | 18 | 1/18 | |||||||||
13 | 工匠精神 | 考试 | 18 | 18 | 1/18 | |||||||||
14 | 经济政治与社会 | 考试 | 18 | 18 | 1/18 | |||||||||
15 | 普通话与 | 考查 | 18 | 18 | 1/18 | |||||||||
小计 | 1080 | 864 | 216 | 14/18 | 14/18 | 11/18 | 12/18 | 9/18 | ||||||
专
业
课
| 专业核心课
| 16 | 机械基础 | 考试 | 162 | 162 | 6/18 | 3/18 | ||||||
17 | 机械制图 | 考试 | 198 | 198 | 6/18 | 5/18 | ||||||||
18 | 电工电子技术及应用 | 考试 | 108 | 108 | 4/18 | 2/18 | ||||||||
19 | 机械加工基础 | 考试 | 144 | 144 | 5/18 | 3/18 | ||||||||
小计 | 考试 | 612 | 612 | 16/18 | 10/18 | 5/18 | 3/18 | |||||||
专业方 向课 | 20 | 钳工工艺 | 考查 | 90 | 36 | 54 | 3/18 | 2/18 | ||||||
21 | CAXA | 考查 | 162 | 72 | 90 | 4/18 | 5/18 | |||||||
22 | CAD | 考查 | 72 | 18 | 54 | 4/18 | ||||||||
23 | Mastercam | 考查 | 144 | 36 | 108 | 8/18 | ||||||||
24 | 车工工艺与技能训练 | 考试 | 180 | 72 | 108 | 5/18 | 5/18 | |||||||
25 | 数控车削加工 | 考查 | 144 | 36 | 108 | 5/18 | 3/18 | |||||||
26 | 数控铣削加工 | 考查 | 108 | 36 | 72 | 2/18 | 4/18 | |||||||
小计 | 900 | 306 | 594 | 0/18 | 5/18 | 12/18 | 13/18 | 20/18 | ||||||
28 | 钳工综合实训 | 36 | 36 | 1/18 | 1/18 | |||||||||
综合 实训 | 29 | 数控机床操作综合实训 | 36 | 36 | 1/18 | 1/18 | ||||||||
30 | 普通机床操作综合实训 | 36 | 36 | 1/18 | 1/18 | |||||||||
小计 | 108 | 108 | 1/18 | 2/18 | 2/18 | 1/18 | ||||||||
顶岗实习 | 540 | 540 | 30/18 | |||||||||||
合计 | 周 学 时 | 30/18 | 30/18 | 30/18 | 30/18 | 30/18 | 30/18 | |||||||
总 学 时 | 3240 | 1782 | 1458 | |||||||||||
（二）课程学时分配及比例表
1. 3+2中高职衔接教学班
课程类别 | 课程门数 | 理论教学 | 实践教学 | 一体化 | 合计 | 占总学时（%） |
公共基础课 | 14 | 1296 | 252 | 1548 | 48 | |
专业核心课 | 7 | 828 | 828 | 26 | ||
专业（技能）方向课 | 6 | 324 | 432 | 756 | 23 | |
选修课 | ||||||
合 计 | 27 | 2448 | 684 | 3132 | 97 |
2. 技能升学教学班
课程类别 | 课程门数 | 理论教学 | 实践教学 | 一体化 | 合计 | 占总学时（%） |
公共基础课 | 14 | 1296 | 252 | 1548 | 48 | |
专业核心课 | 4 | 918 | 918 | 28 | ||
专业（技能）方向课 | 4 | 300 | 402 | 702 | 22 | |
选修课 | ||||||
合 计 | 22 | 2514 | 654 | 3168 | 98 |
3.普通2.5+0.5班
课程类别 | 课程门数 | 理论教学 | 实践教学 | 一体化 | 合计 | 占总学时（%） |
公共基础课 | 15 | 864 | 216 | 1080 | 33 | |
专业核心课 | 4 | 612 | 612 | 19 | ||
专业（技能）方向课 | 7 | 306 | 594 | 900 | 28 | |
选修课 | ||||||
合 计 | 26 | 1782 | 810 | 2700 | 80 |
（三）教学活动时间分配（单位：周）
1.3+2及技能升学班
内 容 | 学 期 | 合计 | |||||
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | ||
入学教育与军训 | 1 | 1 | |||||
毕业教育 | 1 | 1 | |||||
理论教学 | 16 | 16 | 13 | 12 | 13 | 11 | 81 |
实践教学 | 2 | 2 | 5 | 6 | 5 | 7 | 27 |
考 试 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 |
生产实习与毕业实践 | |||||||
机 动 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 |
寒 暑 假 | 3 | 8 | 3 | 8 | 3 | 25 | |
合 计 | 24 | 28 | 23 | 28 | 23 | 21 | 147 |
2.技能升学教学班
内 容 | 学 期 | 合计 | |||||
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | ||
入学教育与军训 | 1 | 1 | |||||
毕业教育 | 1 | 1 | |||||
理论教学 | 16 | 14 | 10 | 14 | 14 | 14 | 82 |
实践教学 | 2 | 4 | 8 | 4 | 4 | 4 | 26 |
考 试 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
生产实习与毕业实践 | 18 | ||||||
机 动 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 |
寒 暑 假 | 3 | 8 | 3 | 8 | 3 | 25 | |
合 计 | 24 | 28 | 23 | 28 | 23 | 21 | 147 |
3.技能就业
内 容 | 学 期 | 合计 | |||||
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | ||
入学教育与军训 | 1 | 1 | |||||
毕业教育 | 1 | 1 | |||||
理论教学 | 16 | 12 | 12 | 10 | 10 | 60 | |
实践教学 | 2 | 6 | 6 | 8 | 8 | 30 | |
考 试 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 | |
生产实习与毕业实践 | 18 | ||||||
机 动 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 | |
寒 暑 假 | 3 | 8 | 3 | 8 | 3 | 25 | |
合 计 | 24 | 28 | 23 | 28 | 23 | 19 | 145 |
九、实施保障
（一）师资队伍
1、以“双师型”教师为基础，骨干教师为中坚力量，专业带头人为龙头，培养一支与教学改革和发展相适应的教学水平较高、专业技能较强，职称、学历、年龄结构合理、专兼职结合的教学团队。
2、专业教师任职资格：具有中等职业学校及以上教师资格证书；具有本专业三级及以上职业技能资格证书或相关技术职称。
3、大力开展以老带新活动，持续推进“青蓝工程”，着力培养年轻教师。
（二）教学设施
能容纳50人的教室若干；钳工实训室一间：台虎钳50台；普车实训室一间：普通车床14台；数车车实训室一间：数控车床10台；数铣实训室一间：铣床3台；多媒体教室3间。
（三）教学资源
1、教材选用原则
（1）选优原则。首先选用近三年出版的省部级以上规划教材、获得省级以上奖励的优秀教材，使高质量的新版优秀教材成为选用的主体，提高教材的选优率。
（2）适用原则。选用的教材应该符合本地区、本学校人才培养目标要求，符合企业项目制作规范要求，符合学生认知规律和课程设置要求，教学方法灵活，突出“做、学、教”一体化的教材。
（3）先进性原则。要结合专业设置和调整、结合企业生产实际，跟踪行业新设备、 新材料、新工艺，加强教材的更新换代。
2、数字化资源建设
为激发学生学习本课程的兴趣，应创设形象生动的教学情境，需要大量的操作实践，加强学生对知识的灵活运用及动手能力。按照中职学生的认知规律，结合课程教材，尽可能采用现代化教学手段，以校企合作或自主研发、购买、收集等方法，不断完善与教学内容相配套的多媒体课件、幻灯片、影像资料、试题库、仿真软件等数字化教学资源。
积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。
（四）教学方法
1.以培养学生的综合职业能力为基本原则，采用以实际操作、多媒体、实物、模型、分组讨论等为主的教学手段，精讲多练，引导学生观摩、训练、探索。
2.按工作任务组织教学，建议教师结合生产过程中的实际案例进行分析，注意理论与生产实际的结合。
3.教学实施过程中，教师可以根据实际需要，对教学内容、教学顺序和课时安排等进行适当调整。
（五）学习评价
以学生完成作品质量的优劣及实训成绩来进行集中考核评价。
总评成绩= 平时成绩×40% + 期末考试成绩×60%
（六）质量管理
1、建立激励与约束机制：每个学期对教师进行全方位综合评价，并将评价结果与教师的利益挂钩，包括经济利益和晋升职称以及其他待遇，提高教师的质量意识和自我约束的能力。
2、建立专业教学集体备课制度：每学期召开1～2次由专业教师参加的集体备课，及时了解教学情况，不断改善教学方法，提高教学质量。
3、开展各类教学竞赛活动：组织开展“教师技能竞赛”、“教学公开课”等教学竞赛活动，引导和激励教师努力提高教学质量。
4、组织各级学生技能竞赛，以赛促学，以赛促教，以赛促改，着力提高教师的教育教学水平及实践动手能力。
十、毕业要求
学生达到以下要求，准予毕业：
1.思想品德评价合格；
黄陂职校学生思想品德与职业素养总体评价表 | |||||
班 级： 学 生： 班主任 ： | |||||
评价要求(A级指标) | 评价重点(B级指标) | 权值 | 评价等级 | ||
自评 | 互评 | 师评 | |||
热爱国家 关心时政 (10) | 1.热爱祖国，拥护中国共产党的领导。尊重国旗、国歌、国徵、党旗、党徽。升国旗奏国歌时要立正，唱响国歌，行注目礼。 | 5 | |||
2.关心国家时事政治，关注社会发展，关注本专业前沿动态。立志于专业报国，服务于人民，奉献于社会。 | 5 | ||||
遵纪守法 遵守公德(10) | 1.遵守校纪校规纪，自觉穿校服，依纪行为，依规行事，不损坏公物，不违规操作。 | 5 | |||
2.崇尚宪法，遵守法律和社会公德，学习法律法规，做守法公民。 | 5 | ||||
文明礼貌 注重修养(10) | 1.尊重师长，礼貌待人。遇老师主动问好，能虚心听取老师教诲。 | 4 | |||
2.情趣健康，向善向美；仪容整洁，衣着得体；举止文明。 | 3 | ||||
3.同学之间和睦相处，友善待人，不讽刺他人，不骂人，不打架。 | 3 | ||||
关心集体 乐于助人(15) | 1.积极参加学校和班级的集体活动，自觉遵守学生公约和班级公约。 | 5 | |||
2.努力完成班集体的任务，主动维护班集体的荣誉和利益。 | 5 | ||||
3.关心同学，帮助同学，善于合作。 | 5 | ||||
学会学习职业发展意识强烈 (15) | 1.学习态度端正，遵守课堂纪律，课堂学习和专业技能实训过程中不做任何与学习无关的事，勤思好问，刻苦钻研，扎实训练，精益求精。 | 5 | |||
2.学习习惯良好，认真做好预习复习工作，按时独立完成作业。在完成及提交实训作业或实训作品实物时，具有安全意识和质量意识。 | 5 | ||||
3.按时保质完成个人发展（职业）规划书的撰写、修订，及时自评反馈信息，勇于对照自设发展目标自我教育、自我管理、自我提升。 | 5 | ||||
尊重他人学会沟通 学会合作 (15) | 1.尊重教师的劳动成果，与教师积极配合。集会时不说话、不玩手机，认真听讲。 | 5 | |||
2.学习掌握一定人际沟通技巧，与他人正式沟通无障碍。 | 5 | ||||
3.在学习、劳动和生活中，能发扬协作精神，与他人共同进步成长。 | 5 | ||||
诚实守信 自尊自爱 自信自强(15) | 1.不抄袭作业，考试不作弊。诚实守信，言行一致，知错能改。 | 5 | |||
2.明辨美丑，自塑形象。不自甘落后，不言语粗俗，不衣冠不整，不近“黄赌毒”。 | 5 | ||||
3.自尊自信，乐观向上，珍惜时光，不惧挫折，心理健康，人格健全。 | 5 | ||||
热爱劳动学会锻炼学会生活(10) | 1.认真值日，做到踏实肯干，不怕脏累。坚持体育锻炼，掌握一两项体育运动技能。 | 5 | |||
2.在家、在校及外出顶岗实习期间能够自我服务，掌握一定的生活自理能力。 | 5 | ||||
总 计 | 综合得分： 评定等级： | ||||
说 明：评价等级为优、良、中、须努力四种，其中优为85分以上，良为75分以上，中65分以上，须努力为60分。 综合得分 = 自评分值*20% + 互评分值*40% + 师评分值*40% 。 | |||||
2.完成各门课程，并且成绩合格。
学生在校期间要参加相关考试，文化基础学科考试(60学分)；通用核心能力考核(40学分)；专业核心能力考核(60学分)，所有学生必须修满120学分以上，且专业核心能力不低于40学分方可毕业。
学生在实习期间，校企双方要加强对学生实习的过程监控和考核，实行双方考核制度。
(一)实习(毕业综合实践)考核分二部分：一是企业导师对学生的考核，占总成绩的50%；二是专业教师对学生的实习过程、实习报告、成果进行评价，占总成绩的50%。
(二)企业教师应对学生在岗位的表现情况进行考核，考核的重点主要包括实习岗位的基本素质和专业技能的应用能力，并填写《学生实习鉴定表》，企业导师签字确认后加盖单位公章。
(三)专业教师要对学生在实习单位的表现情况进行考核，考核的重点主要包括实习任务的完成情况，内容包括学生的实习日志、实习报告、实习任务书内容完成情况及实习课题成果等，综合评定成绩。
（四)考核方式为等级制，分优秀、良好、及格和不及格四个等级，学生考核合格者获得相应实习成绩。
3.至少取得本专业职业岗位资格证书1个(国家职业技能鉴定职业资格证书或行业关键岗位岗位证书)。
武汉市中等职业学校专业人才培养方案
备 案 表
学 校 黄陂区职业技术学校
专 业 数控技术应用
年 级 2021级
学 制 3年
日 期 2021年 9月
制定本专业人才培养方案的依据 | 人才培养方案的制定贯彻因材施教的原则。结合文秘专业特点，根据学生的基础条件、特点和个性发展的需要，探索多渠道的人才培养模式，给予学生更多的选择权。要贯彻以学生为本的教育理念，建立开放式的教学环境和更具有自主选择性的课程体系，要充分利用学分制管理机制，因材施教，扩大学生学习自主性，发挥学生特长，促进学生个性发展为依据制定本人才培养方案。 |
本专业人才培养方案的特点 | 1.结合市场需求，紧扣专业特点； 2.体现专业特色的社会实践活动 3.结合学生实际，操作性强 |
学校审批 意 见 |
（校章） 签名 年 月 日 |
武汉市中等职业教育专业建设指导委员会备案意见 |
（签章） 年 月 日 |
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