武汉市黄陂区职业技术学校教育质量年度报告

（2024年度）

一、发展概述

（一）基本情况

1.学校简介

武汉市黄陂区职业技术学校创办于1979年,是一所融中职教育、电大教育、教师继续教育、社区教育为一体的多层次、综合性的中等职业学校，隶属于黄陂区教育局。2023年11月，黄陂区政府整合全区公办职业教育资源，将区技术学校、区卫生学校、区城乡建设学校、区农业广播学校等4所职业学校整体划转至武汉市黄陂区职业技术学校，使本校成为区内唯一一所中等职业学校。学校2008年被认定为“国家级重点中职学校”，2018年被确定为第三批“国家中等职业教育改革发展示范学校”，2019年成为教育部1+X证书制度实施试点学校，2022年被确立为湖北省中职学校“双优”建设单位、武汉市优质中等职业学校，是武汉市职业教育先进单位、武汉市招生就业先进单位、武汉市文明单位、湖北省社区教育先进单位。

2.师生规模

3.专业设置

（二）办学条件

1.重要指标

2024年度，学校新增卫校校区，校园占地面积和校舍建筑面积均新增约20000平方米;新增教科研仪器设备值500万元。

2.数字化校园

学校新建了招生报名管理系统，招生管理工作更便捷；新建智慧教室6间，深入推进超星泛雅一平三端智慧教学系统的应用，包括课程创建、内容共享、学习过程跟踪等教学流程，实现信息技术与教学过程的深度融合。学校全面建成智慧校园，满足学生多样化学习需求，实现教学决策和教学管理的精准化、科学化。

3.办学经费

2024年度，学校经费收入增加6000万元，经费支出增加1500万元；因学生总数增加，导致生均经费支出下降0.2万元。

（三）办学成果

办学标志性成果

二、人才培养

（一）立德树人

1.思政育人

学校以《中等职业学校德育大纲》为指引，创新构建了以木兰文化为内涵、工匠精神为基础、养成教育为保障的“三元融通”的德育素养体系，以培育素养为核心，抓好思想教育和常规管理；以学生行为规范养成教育为主线，加强诚信文明教育、安全教育、文明礼仪教育、品德教育、纪律教育、法治教育和心理健康教育；以德育活动为载体，创设良好的校园德育氛围；邀请区检察院党组成员桂丹为师生开展专题法治讲座。学校营造安全和谐文明的校园环境，打造平安校园、和谐校园、人文校园。

学校加强共青团组织的质量管理，严格发展团员；围绕理想信念教育、爱国主义教育、道德品行教育和团员意识教育定期开展微团课、主题实践活动，提高团员的综合素质，培养具有社会责任感和创新精神的青年。

学校加强学生健康心理品质培养，促进学生身心健康发展，坚持上好系列心育课，引导学生增强心理韧性；建立心理问题及时上报机制，实现了“一生一档”心理健康档案全覆盖；畅通家校协同发现渠道、教师包保发现渠道、同伴互助发现渠道，强化全天候、无缝式安全巡查，提高学生心理健康工作的针对性和有效性，提升学生心理健康素养。

学校贯彻以学生为导向的思政课教学理念，创新实施“课堂”+“VR基地”思政课教学模式，激发思政课堂活力，提高了人才培养质量；加强思政课教师队伍建设，打造教学创新团队，有效提升教师思政课教学效能。熊欣老师讲授《革命洪流》获湖北省第二十三届党员教育电视片观摩交流活动三等奖，丁攀老师讲授《完成社会主义革命和推进社会主义建设》被评为武汉市思政“金课”。

学校加强课程思政建设，构建了全员、全程、全方位育人的课程思政格局，全面挖掘各类课程蕴含的思政元素；持续深化课程思政改革，创新教学方法，提升教师课程思政建设能力。实现了思政课程与课程思政同向发力、同频共振，推进了学校课程思政建设良好氛围的形成。

学校落实教育部“技能成才 强国有我”主题教育活动，创新开展“文明风采”活动，上报作品6件，3件获奖。

学校依托市级思政学科教师教学创新团队，建立了长效机制，有效保障思政课集体备课常态化。强化顶层设计，完善课程体系，改革教学方法，建立教师评价机制，推进思政课教学与技术技能培养融合统一。

2.劳动育人

学校加强劳动教育，丰富劳动教育内涵，实施“课程+实践”模式，开齐开实劳动教育课程。课堂上培育劳动意识，渗透知识技能，用项目式教学促进学生提升劳动思维；管理上建团队，评学生，培师资；打造劳动文化，展示劳动事迹；优化校内实训基地，拓展校外劳动实践场所。利用学校志愿服务社团带领开展系列劳动实践活动；引导学生参与社区服务、环保、扶贫等公益行动，将志愿服务纳入学分管理。学校实现学生参与劳动实践常态化，让劳动精神植于心。

3.五育并举

学校建设优良校风、教风、学风，运用校训、校歌、校徽等校园文化符号，激励学生爱校乐学；精心设计和组织开展劳动技能、志愿服务、文娱体育等校园文化活动；利用各大媒体、校园广播、学校微信公众号等平台，开展形式多样的校园网络文化活动，拓展校园文化建设新载体，共建校园文明，打造独具特色的校园文化品牌。

学校在专业课程设置中“五育”融合，有机融入德育、智育、体育、美育与劳动教育的内容，使专业课程成为五育并举的主战场。依据专业特色指导各班积极开展班级文化建设，发挥每个学生在班级文化建设的主体地位，让每个学生参与班级文化建设；开展黑板报、卫生角、班务墙等阵地建设，同时利用每周班会、家校共育平台，开展丰富多彩的班级文化活动。

学校重视全校师生文明创建活动，将创建工作与学校日常工作结合起来；将文明创建落实到教育教学工作中，创建文明校园；组织教师下沉社区扫雪除冰、打扫清洁，组织全体学生开展了“文明创建”主题班会，举办“文明校园创建我能做什么”大讨论、2024年度新时代好少年图片展播、争创“文明班级”的学、创、比评选活动等，让文明创建活动落到了实处，提升了全体师生文明素养。

学校体育专任教师16人，强化体育锻炼，推进体育课程改革，完善考核评价制度；组织各类文体活动，创造运动文化氛围，保证师生身心健康。举办篮球赛、足球赛、乒乓球赛、羽毛球赛、田径运动会等，还举办校际间的友谊赛，锻炼学生的身体，培养团队协作能力和竞技精神。学校获得武汉市中职学校技能大赛男子篮球比赛二等奖、黄陂区高中八校足球赛亚军。

学校美育教师12人；以打造市级美育示范校为契机，加强美育建设，创新优化2门美育课程；强化美育师资队伍建设，以校园艺术节展演为平台，以兴趣社团为单位，采用“美育大课堂”持续开展美育活动，提升学生欣赏能力与精神文化素养。学校在武汉市第十四届校园艺术节中获7个大奖， 举办“校园好声音”歌唱比赛、辩论比赛、“笔墨传薪”书画作品展等，获得黄陂区“校园艺术节最佳优秀组织奖”。学校打造美育活力课堂，实现美育工作的深度融合与全面浸润。

（二）队伍建设

1.培训与培养

学校高度重视教师培养培训，强化师德师风教育，大力弘扬教育家精神；加强教师团队建设，以“名师+”和“青蓝结对”两翼驱动，实施名师团队建设工程、骨干教师提升工程、青年教师培养工程“三大”工程；联动培养“四师”（骨干教师、名师、双师、兼职教师），开展教师特色、智慧、魅力、功勋、楷模的“五星”评价，实施合格、优秀、骨干、学带、名师的教师“五级”认定，促进教师专业化成长。邀请3名专家来校讲学，选送46名骨干教师赴青岛开展创优提质培训，组织49名教师参加国培、省培和市培，全体教师开展校本培训；组织教师赴企业锻炼。学校打造了一支业精技进的教师队伍。

学校重视领导班子和管理干部队伍培训，26名校级领导、中层干部参加市级干部管理培训，7名校级领导班子成员参加区级干部培训；组织全体教师学习党的二十届三中全会精神，开展集中学习研讨260人次，撰写心得体会200余篇。

学校创新教师聘用制度，加强新时代教师的思政教育工作；建立健全师德师风建设长效机制，引导教师依法依规使用教育惩戒权、规范教师职业言行；实施“师德一票否决”聘用制度；严格实行“双向选择、逐级聘任”，加大绩效考核，调动教师教书育人的积极性，增强教师队伍活力。

学校积极落实教育部的提质培优计划，以专业部、教研组为单位，加强教师创新团队建设。成功打造了2个市级专业教师教学创新团队、1个思政学科教师教学创新团队、1个市级名班主任工作室、2个区级名师工作室、3个校级专业教师教学创新团队。学校加大提质培优建设力度，促进团队教师快速成长。

学校深入推进“三教改革”，加强思政课程建设，促进课程思政、网络思政、教师思政三融合；开设德育课程8门，思政课专任教师10人；深化“三全育人”，学生处、班主任、思政课教师以及全体教职员工组成德育管理队伍，形成了“人人关心德育、人人参与德育”的良好氛围，为学生的全面发展提供了有力支撑。同时创建家校协同育人平台，加强德育师资培训，不断提升专业素养和教学能力。邀请武汉市石牌岭高级职业中学名师胡慧娟来校培训，助推学校名班主任工作室建设和班主任队伍建设。

2.教研科研

学校完善教科研工作激励机制，积极指导教师高质量开展教科研工作。2024年度，学校获市级教学成果奖3项；申报立项市级集体课题2个；提交市级集体课题和个人课题结题3个；完成区级课题结题4个；组织校级以上论文评选获奖41项、案例评选获奖18项；组织开展了市、区级清廉文化教育案例评选征集活动，征集作品31项，其中3项获市级奖；教师教科研能力不断提升。

3.教师比赛

学校高度重视教师竞赛，制定竞赛机制和激励机制；组建3人制参赛团队，针对竞赛研磨，团队成员互赛；举办教师教学能力比赛，历练选拔；邀请名师专家来校培训指导；选送优秀教师参加省、市级比赛，取得优异成绩。2名教师获得省、市级中职学校班主任能力大赛奖；7名教师获得市级教师教学能力大赛奖。

（三）在校体验

1.奖励资助

学校严格执行国家中职学生资助政策，使国家资助政策真正落到实处，实现应助尽助。2024年，在校学生享受国家免学费共计919.44万元，武汉市免学费共计13.68万元；国家助学金共计31.2万元；国家和武汉市奖学金共计9.3万元。

2.社团活动

学校重视社团建设，每个社团配有专用活动室、场地和相应的设施设备，安排专人辅导教师组织管理，聘请专业教师指导；注重学生兴趣培养与技能提升，实施“一社一品”策略，开展丰富多样的文化活动和技术竞赛。社团活动每月1次，社团14个，成员规模约500人，活动经费5万元。促进学生个性化发展和校园文化多样性，培养了学生创新精神和实践能力。

3.“一站式”学生社区

学校以立德树人为根本任务，以党的建设为引领，打造学生教育生活共同体；学生社区包含心理咨询中心、警务室、学生超市、食堂、社团活动中心、志愿服务活动室等。建立学生自我管理、自我服务组织，充分发挥学生自治组织作用；持续推进学生社区建设，构建“人防”+“技防”联动机制，有效保障学生人身及财产安全，开展学生社区活动监管、值日安排、违纪排查、活动秩序维护等工作，培养学生自主意识和自律能力，全面提升学生的综合素质。

4.三全育人

学校构建了校领导、中层行政、班主任及校警值日督管学生机制；以学生行为规范教育为主线，采取教育与管理相结合原则，实施学生日常行为一日自评、互评、师评“三评”考核制度，深入推进“三全育人”。

学校坚持每年对学生进行体质测评，全面评估学生的体质健康状况，帮助学生了解自己的体质特点，提高身体素质。同时，狠抓“两会”“两操”，开展田径运动会、趣味运动会、篮球比赛、足球比赛、冬季晨跑，为学生提供良好的锻炼环境和条件，推动学生体质健康水平的提升。学校遵循学生成长规律和教育教学规律，实施“四有”高效课堂教学，提出“八好”素养要求，促进学生快乐学习、健康成长、全面且有个性的发展。学生在校生满意度高。

学校规范教学管理，完善教师考核机制，提高了学校管理效能；校园和谐平安，环境明亮优雅；完善教师量化考核机制，实施过程绩效、结果绩效，为教师职业发展、职称晋升创造条件，极大调动了教师工作积极性；教职工满意度高。

（四）就业质量

1.就业情况

2.升学情况

3.先进典型

刘茂，生于1995年，中共党员，高级技师。2011年就读于学校数控专业。现就职于武汉船舶职业技术学院，担任焊接实训教师，承担船舶工程技术、智能焊接、轮机工程技术等专业教学，1+X特殊焊接技能等级证书技能指导，参与技能高考机械类焊工项目考务工作等。2014年，获得中国职业技能大赛湖北赛区学生组冠军，被授予焊接专业技师资格和“湖北省技术能手”称号；2016年，获得第四届北京“嘉克杯”国际焊接技能大赛学生组个人单项第一名。

（五）创新创业

1.创新创业教育

学校加入了武汉市中等职业学校创新创业教研委员会，大力开展创新创业教育，健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶为一体的创新创业教育体系；利用“职业教育活动周”平台，充分展示学生创新创业成果；组建13个专业兴趣小组，开展创新创业意识培训，培训学生近200人。举办武汉市科技创新方法进校园专场活动，激发了学生创新创业热情，促进学生提高创新创业能力。

2.创新创业成果

学校5名学生在省级、市级创新创业大赛中获奖，其中3名学生在第六届湖北省中华职业教育创新创业大赛中获中职组创业规划二等奖；2名学生在武汉市中职学生创新创业（国际大学生创新）大赛中获得二等奖。

（六）技能成长

1.岗课赛证

学校不断完善“岗课赛证融合育人”模式，将大赛中的新技术、新标准、新规范融入课程标准，大赛训练与实践教学环节相结合，大赛训练方法与实践教学方法结合，大赛评价标准与教学考核标准结合，创建了“校-市-省-国”大赛体系，构建了“单项能力训练+综合能力训练+创新能力训练”“三位一体”实践训练教学体系。学校技能竞赛与“1+X”职业技能等级证书考核对接，赛题贴近岗位技能要求，与课程内容紧密衔接。学校提高了技能考核标准，提高了“岗课赛证”融通育人效能。

学校参与市级立项中等职业教育精品课程建设，制定2门省级课程标准、5门市级课程标准，核心网络课程6门、精品网络课程4门、共建共享网络课程28门、3D虚拟实景导游软件等，数字容量约180GB。

学校172人参加“1+X”职业技能等级证书考试，169人通过考试，考证通过率为98.3%。

2.技能大赛

学校高度重视师生技能大赛，建立了技能大赛和训练的长效机制；大力实施“岗课赛证融通”人才培养模式；积极组织师生参加各级技能大赛，以赛促练，以赛促学，提高学生的职业技能水平。学校积极承办2024年武汉市中职学校技能大赛酒店服务赛项；8名教师获得省、市级技能大赛奖。84名学生获得国家、省、市级技能大赛奖，其中2名旅游专业学生在全国旅游院校技能大赛中获奖，2名幼儿保育专业学生在2024一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛中获奖，12名学生在湖北省技能大赛中获奖。

 教师获省级、市级技能大赛奖

三、服务贡献

（一）服务行业企业

学校深化产教融通，深度对接人才培养与市场需求，及时调整专业设置和教学内容设置，更新人才培养方案，培养企业需要的高素质技能型人才，为企业和区域经济发展提供人才支撑。本年度，新开电子信息技术专业；直接就业人数138人，高质量就业率为82%；开展了5个“1+X”证书考试，169人获得职业技能等级证书。

（二）服务地方发展

1.产业对接

学校加强与黄陂区特色支柱、新兴产业接轨，每年开展专业设置论证工作，及时调整专业设置和教学内容设置，更新人才培养方案，提高人才培养质量。学校开设数控、机电、旅游、电子、首饰设计与制作、计算机等13个专业，各专业开设均与地方产业紧密结合，专业与产业契合度高。

2.育训并举

学校组织18个街乡社区教育学校，开展农民实用技能培训、老年健康培训、心理健康培训、妇女培训等各类培训；承担公益培训2次、各类社会培训服务180场次，共计2500人次，时长5000小时，服务收入48万元。

（三）服务终身学习

1.社区教育

学校联合区内社区教育成员单位开展各类社区培训，辐射幼儿教育、青少年教育、妇女教育、老年教育等，共计120000人次；广泛宣传全民终身学习理念，积极开展形式多样、内容丰富的全民学习活动，为满足不同类型社区居民多样化学习需求持续提供坚实保障和优质服务；与社区共享教学资源108个；学校领导班子成员下基层察民情解民忧暖民心实践活动14次，带头开展扫雪除冰活动、清洁家园志愿服务4次；组织党员下沉社区，送技能服务社区1次，参与党员人数300余人次。社会各界对学校这些实践活动给予高度赞扬和充分肯定，展现了职校担当。

2.继续教育

学校依靠区域中心优势、专业办学优势，与黄陂各社区共享教育资源、专业实训资源，实现了全区不同行业的全覆盖、校内不同专业的全覆盖，持续营造人人皆学、处处能学、时时可学的良好生态，助力黄陂建设学习型城市。

学校开展全区教师继续教育培养培训，全年培训逾8000人次；挑选音乐、美术、舞蹈等多名专业教师支教黄陂区老年大学，助力黄陂区老年大学建设。

（四）特色服务贡献

1.服务民生

学校组建姚家集街竹林村驻村工作队，走进270户，面向890人宣传复垦复耕及环境治理政策，扶持自然灾害山体滑坡工程；扎实推进姚家集街社区教育学校建设，助推该校“木兰春归”基地入选省级社区教育体验基地，杜有源被评为全国新时代“事迹特别感人的百姓学习之星”；与巴东县职高结对共建，提供送教送培、援建软硬件设备设施等。学校服务乡村振兴，助力民族地区职业教育发展，竭诚履行社会责任。

2.服务美丽中国

学校精准服务区域发展需求，利用专业技术优势，服务乡村振兴战略。学校电子、机械、数控专业，对接市、区现代制造产业；电子商务、物流管理专业对接商贸与物流产业，直接服务于临空经济发展区、汉口北物流商贸区；发挥旅游专业优势，培养的学生大量进入黄陂旅游景区；2024年度，学校旅游专业教师受邀为120余名区内旅游景区讲解人员及酒店民宿从业人员开展培训，为木兰草原景区开展30人次的管理人员培训，提升服务技能及管理能力，助力黄陂建设践行新发展理念的全域旅游示范区；发挥幼儿保育、护理专业特点，为黄陂区托幼康养及学前、幼儿保育事业注入强劲动力。学校为区域经济发展作出巨大贡献。

四、文化传承

（一）传承工匠精神

1.诠释工匠精神

学校全面加强以“工匠精神”为核心的职业素养培育，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气，引导学生树立劳动观念，锻造劳模精神，培育工匠精神。通过实验实训、技能大赛、企业实践等方式，培养学生精益求精、追求卓越的工匠精神；邀请厦门集美工业学校国家级技能大师骆书芳、武汉市机电工程学校省级教学大赛一等奖获得者石磊团队来校开展工匠精神展示。学校厚植工匠文化，激励学生技能报国。

2.践行工匠精神

学校将传承和培育工匠精神落实到人才培养全过程，依托2个技能名师工作室，发挥名师工作室引领作用，把工匠精神融入课堂；以兴趣小组为基础，开展工匠人才培养。2024年，共计84名学生获得省、市级技能大赛奖。

3.传播工匠精神

学校全体师生参加职教活动周，以此作为展示学生专业技能成果的平台；打造“匠心筑梦新时代”宣传走廊文化，突出“弘扬工匠精神 争做大国工匠”主题，展示黄陂籍大国工匠以及全国数控专业技能大师事迹，激发学生学习技能大师的热情；借助木兰“智汇”、木兰“小导游”2个市级职业体验中心，开展职业启蒙浸润式教育800多人。学校多方位宣传工匠精神，促进学生学习技能精益求精。

（二）传承中华优秀传统文化

1.传承民族优秀传统文化

作为武汉市中华优秀传统文化进校园示范点，学校发挥校园主阵地作用，坚持将中华优秀传统文化融入课堂教学、专业实践、第二课堂。开展“古韵新声中的文化传承与家国情怀”教育讲座；结合导游服务专业融合创编土家族舞蹈《龙船调》、苗族舞蹈《谷子姑娘》；大力营造良好的传统文化氛围，让学生从中华优秀传统文化中汲取智慧力量，弘扬传统美德，传承中华文明。学校丰富学生精神生活，提高学生人文素养，促进学生全面发展。

2.传承地方优秀传统文化

学校立足于黄陂地域文化——木兰文化，紧扣新时代社会主义核心价值观，创新诠释木兰文化精神，挖掘黄陂地域思政教学资源；融注木兰文化精神，实施课程思政与思政课同构；构建学校文化体系，编写校本教材，打造了融注木兰文化的校园特色文化；将木兰文化融入德育课程，锤炼好学生道德品质；开展《花木兰》国学经典诵读，传承木兰文化。学校培育师生的文化自信和民族自豪，为培养更多德才兼备、人格健全的高素养技术技能型人才筑基。

（三）传承红色基因

1.开展红色教育

学校秉承“根植红色文化沃土，夯实立德树人根基”教育理念，充分利用红色文化资源，全方位开展红色革命教育；开展红色文化教育5次，组织红色阅读活动2次；参观红色基地，开展追寻红色足迹研学实践活动2次；邀请区老干局木兰红枫宣讲团来校讲述红色故事，举办“唱响红色经典 传承红色基因”合唱比赛，多层次、多角度深化师生对红色文化的认同，增强传承红色基因的责任感和使命感；将学校建成红色文化教育高地，让红色文化在校园立根铸魂。

2.追寻红色记忆

学校紧扣新时代社会主义核心价值观，创新诠释木兰文化“忠孝勇节”内涵，深入挖掘黄陂地域的红色教学资源：“大别山革命烽火之源——木兰山”“将军之乡——木兰湖”“武汉抗战第一村——姚家山”“上甘岭英雄主题展馆”“蔡以忱烈士陈列馆”，黄陂革命先烈潘忠汝、吴光浩领导的黄麻起义等；传承红色基因，弘扬英烈精神，培养学生爱国情怀。

3.赓续红色血脉

学校以“弘扬革命精神、传承红色基因”为引领，运用课程思政播撒“红色种子”，建设红色育人场所3个、红色特色课程1门、红色教材《清廉教育读本》《清风拂校园 廉花正芳香》2本，探访王家河石丘惨案纪念碑、姚家山抗战第一村、木兰山红军洞等3个红色文化基地，开展缅怀先烈清明祭扫活动、参观辛亥革命博物馆活动2次；国学经典诵读《青春中国》获市级大奖。学校扎实开展红色教育，引导师生赓续红色血脉。

（四）传承非遗文化

1.非遗文化宣传和保护

为继承和发扬民族优秀传统文化，弘扬中华美育精神，学校拓展第二课堂，创新开发《茶文化》课程；结合国潮热点非遗“宋代点茶”，打造行走的美育课堂，引导学生沉浸式学习欣赏中华传统礼仪；非遗展示作品《宋风雅韵》，获得湖北省点茶大赛二等奖、武汉市“工匠杯”技能大赛三等奖。学校以美育浸润学生，提升学生自身文化修养与审美体验。

2.民间技艺传承

学校开展了剪纸、泥塑、糖塑、糖画等非遗文化进校园活动，让师生“零距离”感受非遗技艺的匠心精神和创新精神，培育师生的文化自信和民族自豪。

六、产教融合

（一）共筑合作机制

1.创新产教融合制度

学校制定了产教融合机制，为产教融合工作的深入推进奠定了坚实的基础；与周大福珠宝文化产业园武汉公司等17家企、事业单位签订了校企共建实训基地协议；举办订单班3个，与周大福珠宝文化产业园武汉公司开展现代学徒制订单培养，现订单培养136人；周大福公司被遴选为市中职学校校企合作信用企业。

2.市域产教联合体

学校深入贯彻“与政府产业对接实现校地合作，与行业企业对接实现校企合作，与其他高职院校对接实现校校合作”的指导方针，积极参与全国物流职业教育教学指导委员会、武汉市中等职业学校“1+X”证书制度实施考核评价工作及实施指导咨询委员会等6个专指委、教指委工作；先后加入国家级“武汉中国光谷”产教联合体、湖北省地质职业教育集团、湖北智能制造职教集团等7个市域产教联合体；进一步与武汉软件、湖北轻工等高职院校开展“3+2”中高职衔接培养；积极融入以攀升科技为龙头，木兰智汇谷、木兰智创谷为支撑的全省首个“信创产业园”建设，推动人才链与产业链、创新链深度融合，助推更多科技成果在黄陂落地转化、应用和产业化，有力提升学校办学的整体水平和层次，完善了现代职业教育体系。

3.行业产教融合共同体

学校推行“4+3+N”模式，政府、行业、企业和学校联合努力打造产教融合共同体，依托行业企业建设服务学生就业、见习和企业员工的实训基地，推动产教融合共同体深度发展。学校聚焦发展高端装备、商贸物流、文化旅游、康养照护等行业产教融合，先后加入互联网安全行业产教融合共同体、全国婴幼儿照护产教融合共同体、全国数智商业产教融合共同体；与周大福企业开展现代学徒制培养，12个专业参与产教融合共同体；订单培养学生136人，为企业培训员工150人次；扎实开展1+X证书制度试点，169人获得证书。学校积极参与行业产教融合共同体，促使人才培养契合产业需求，助力企业升级、学校发展，实现教育与产业协同共进，为区域经济腾飞持续赋能。

（二）共建共享资源

1.产教融合基地

学校主动适应技术进步、产业转型升级新需求，加强与临空发展区、商贸物流区、生态旅游区、都市农业区的对接。学校与周大福珠宝文化产业园武汉有限公司、木兰草原旅游公司等8家企业共建产教融合实训基地、合作企业教师实践基地；组建省级“木兰旅荟”产教融合实践中心，累计为木兰草原景区培训员工120人次；继续推进电子商务、物流管理专业与临空经济开发区、汉口北物流商贸区的合作，积极推进我区国家级工业互联网产业示范基地建设，为区域产业升级和创新发展提供有力支撑。

2.校企合作平台

学校积极参加10所职教集团活动，加强与高职院校和行业、企业的紧密合作，推进职教集团建设；联合周大福珠宝文化产业园武汉有限公司，共同加入湖北职业教育集团；与该集团牵头单位湖北国土资源职业学院，开展了紧密合作；进一步与武汉软件、湖北轻工等高职院校开展“3+2”中高职衔接培养；依托电子商务和计算机专业，与武汉城市职院等高职院校和企业合作，培养高素质的网络直播营销人员。学校拓宽学生就业渠道，提升办学层次。

3.双元开发教材

学校制定了教材选用管理制度，严格落实上级关于教材选用相关文件；积极鼓励教师对接职业标准和工作过程，及时更新教学内容，编写以企业工作过程为导向的、能让学生真正掌握相关的理论与技能的校本教材。与企业合作编写校本教材5本、1+X活页式实训教材5本，教师主编或参编公开发行教材5本，充实了学校教材资源。

（三）校企协同育人

1.专业布局动态调整

学校现有校企合作企业35家，校企合作专业13个；电子、数控、机械专业与本区域晨龙电子、精华减速机制造公司、精工钢构对接；学前教育与金牛子幼教集团以及区内公办、民办幼儿园联系紧密，为各幼儿园提供大量师资；护理专业与区内多家医院、康养中心建立了深度合作关系；旅游与木兰景区群、珠宝与周大福文化产业园对接紧密，服务企业能力不断增强。大力推进智能制造、文化旅游、财经商贸、康养托幼、电子信息等五大专业群建设，深度对接三大产业链，打造了职教专业品牌。

2.创新人才培养模式

学校与周大福珠宝文化产业园（武汉）有限公司共同开展贵重金属加工工艺员现代学徒制培养，订单培养学生136人，合作企业接收顶岗实习45人，合作企业接收应届毕业生就业45人。

（四）共培双师队伍

1.培养培训机制

学校不断完善“双师型”教师培养、评聘和考核机制，细化“双师型”教师队伍的培养与考核措施；采取组建名师工作室和教学创新团队，参与市域产教联合体、行业产教融合共同体，选送教师参加企业组织的师资培训等多种方式培养；学校与周大福公司、武汉木兰草原旅游公司等企业共建教师实践基地8个；开展15次校企双向交流活动，选送教师到企业考察观摩、专业技能实训，提高“双师型”教师实践教学能力。

2.校企人员双向流通

学校与周大福珠宝文化产业园武汉有限公司、木兰草原旅游公司等8家企业共建校外实训基地，聘请16名企业技能名师，开展员工培训、教师挂职锻炼等活动，实现校企人员双向流通。

七、发展保障

（一）党建引领

1.坚持党的全面领导

学校认真贯彻落实党组织领导下的校长负责制，修订完善学校章程，制定党委会议事规则和校长办公会议事规则。学校切实履行党委主体责任，严格执行校党委关于意识形态工作责任制实施细则，制定各主要负责人责任清单；加强党委领导班子理论学习，推进理想信念教育常态化、制度化，引导党员加强理论武装，站稳政治立场。全年召开党委会集中议事22次，全年无重大舆情发生。

学校现有党员164名，下设6个党支部。学校党委始终把党的政治建设摆在首位，有计划、分层次、高质量开展党员教育培训；创新“党建+专业”党支部党员教育模式，创新党建形式载体，深入学习贯彻党的二十届三中全会精神。

学校按照“党建带团建，团建促党建”的工作思路，聚焦学生思想政治教育、团支部组织建设、团组织作风建设、党团活动联办等工作，召开党建带团建会议2次；实现党建团建共发展。

学校坚持把党建同全校工作一起研究、部署、落实，推进党建与业务工作相融合，打造鲜明党建特色，建成黄陂区清廉学校建设示范校。

2.党建品牌建设

学校将党支部建在专业部，专业部负责人也是支部书记，成为专业党支部党建和专业部教育教学管理“双带头人”；完善“支部+专业群”工作机制，支部党建结合专业特色，开展5+1+N党建特色活动，将党建特色活动与专业技能实践相结合，激励全体党员建功立业，引领教职工立足岗位争先创优；参与省级民族团结示范校创建，打造黄陂职校党建志愿服务品牌。

3.党建育人活动

学校党委推进党纪学习教育走深走实，举办为期3天的党纪学习教育读书班，党委理论学习中心组集中学习4次，集中研讨2次；各党支部每月定期召开主题党日集中学习；召开意识形态工作专题会2次，召开思想政治教育大会2次，开展专题党课7次；利用电子屏、教师工作群、教职工大会等方式宣传教育，不断提升师生思想政治水平。

学校党委班子成员带领党员教师、优秀学生团员120余人赴党风廉政教育基地——中共五大会址参观学习；党员教师带领学生开展“送技能进社区”志愿服务活动，助力打造职校技能服务社区品牌；建成红色文化长廊，打造红色文化宣传教育基地；推送党建视频《革命洪流》获省级大奖。

（二）经费保障

1.持续投入

学校办学经费得到保障，并能及时到位。本年度生均财政拨款0.18万元，主要办学经费16480万元；国家助学金31.2万元，市励志奖学金5.7万元。

2.绩效管理

学校本年度奖补资金共556万元，用于机械专业、幼儿保育专业实训室建设以及旅游模拟实训室建设和教学终端采购。该项资金全部安全、规范、高效用于学校基础能力建设，有力推进学校双优建设。

（三）条件保障

1.达标工程

学校对照达标工程开展建设工作，九项指标均达合格以上；投入1305.5万元，用于产教融合、课程建设、实训基地和信息化建设，达标工程超标完成。

2.条件改善

学校投入354.5万元，用于水电、运动场维修改造等项目，改善办学条件。

（四）质量保障

1.关键办学能力提升

学校聚力提质培优建设、双优校建设，深入开展党建5+1+N特色活动，培育特色校园文化；构建现代治理体系，完善现代学校制度，高质量完成达标工程；落实立德树人任务，打造三全育人特色；调整专业结构，修订人培方案；深化三教改革，推行“岗课赛证融通”人才培养模式；聚力4大优质专业，带动专业整体提升；推进1+X证书制度试点，深入推进产教融合；加强教学创新团队建设，实施多元化评价方式，提升教师专业技能；推进智慧校园建设，提升信息化水平；学校办学能力得到大力提升。

2.学校治理

学校以章程为统领，实施党组织领导的校长负责制，深入推进党建与业务工作有机融合；建立健全内部治理机构、管理制度、标准体系和运行机制，构建规范、科学、高效的现代职业学校内部治理体系，推进政策法规、制度标准落实，持续规范办学行为；形成党组织统一领导、党政分工合作、协调运行的管理特色；学校管理制度完善，规范高效，在深化教育评价改革、提高教师核心素养、促进学生个性发展等方面进位出彩；持续推动平安校园、智慧校园与清廉学校一体化融合发展，不断提升校园法治、德治、智治水平。

学校持续推进教学诊改工作，举办专家讲座、质量工作会、教学诊改专项培训,厚实教师教学诊改理念,树立质量意识，规范教育教学行为；与第三方技术公司合作，打造了基于数据的教学诊改管理平台，实现学校教学诊改工作常态化。

3.年报编制

学校成立工作领导小组，组织专班编写；召开专题会议，制定工作方案，明确任务分工；责任到人，务实开展，保证了编制质量、数据规范性；并及时对外宣传和公开，以回应社会关切，接受社会监督。年报编制促进学校加强教育教学诊断与改进，推动学校加强管理和育人改革，强化校企协同育人，全面提高人才培养质量；同时促进学校与社会沟通，宣传了学校办学理念和办学成果，展示学校风采和办学特色。

（五）政策保障

1.落实政策

学校以创建来推动政策落实，稳步推进教学诊改工作，深入推进提质培优建设；完善教师专业发展制度，健全多元化教师评价机制；加强教学创新团队建设，打造了3个市级教学创新团队、1个市级名班主任工作室、2个区级名师工作室、3个校级教学创新团队；扎实开展省、市级双优学校建设、智慧职教平台整省试点单位建设、省信息化标杆校建设单位；深化1+X证书制度试点工作，实现岗课赛证融通；加强普职融通建设，打造了2个市级职业体验中心：保障了教育部及有关国家部委、省、市、区的职教政策落实，并取得实绩。

2.项目驱动

学校以深化职教体系改革建设为着力点，积极推进提质培优工程建设、省级双优校建设、智慧职教平台整省试点建设、省信息化标杆校建设、“木兰旅荟”产教融合实践中心建设、职普融通班建设、“木兰小导游”职业体验中心建设、木兰“智汇”电子信息职业体验中心、市级美育试点实验校等工作。

八、特色创新

（一）产教融合提质赋能

学校创建“产业、行业、企业、职业、专业”“五业”联动的长效运行机制；借力区政府打造“全域旅游示范区”政策，充分利用黄陂区“木兰景区群”旅游资源，与黄陂区文旅局、黄陂多个旅游景点大力开展产教融合，为黄陂区旅游景点培训员工、管理人员、民宿从业人员逾150人；打造省级“木兰旅荟”产教融合实践中心，为木兰草原景区培训员工近120人次；建成市级木兰“小导游”、木兰“智汇”电子信息2个职业体验中心，开展职业启蒙教育，参与学生1000余人次；与周大福开展现代学徒制培养，培养学生136名，为珠宝产业的发展提供人才储备；积极融入以攀升科技为龙头，木兰智汇谷、木兰智创谷为支撑的全省首个信创产业园建设；继续推进电子商务、物流管理专业与临空经济开发区、汉口北物流商贸区合作，加大人才培养和技术支持力度；发挥学校专业优势，助推黄陂区国家级工业互联网产业示范基地建设；学校推动人才链与产业链、创新链深度融合，为区域产业升级和创新发展提供有力支撑。

（二）技能大赛提档创优

学校大力推行“岗课赛证融通”人才培养模式，将大赛中的新技术、新标准、新规范融入课程标准，大赛训练方法与实践教学方法结合，大赛评价标准与教学考核标准结合，不断提高师生的专业技能水平；积极组织师生参加各级技能大赛，以赛促练，以赛促学，师生技能大赛提档创优。8名教师在省、市技能大赛中获奖；84名学生在国家、省、市级技能大赛中获奖；其中5名学生获得全国旅游院校服务技能大赛、旅游产品策划大赛奖，2名学生获2024一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛幼儿照护职业技能赛奖；技能高考28人过本科线，创历史新高。

九、挑战与展望

（一）面临挑战

1.教师队伍缺乏优化。学校教师队伍还存在数量、质量、结构、能力水平等方面不足，缺少熟悉行业企业最新技术动态、技术领域发展前沿的技能大师。加大政策扶持力度，增强农村职校吸引力，加快引进在行业领域享有声誉的技术大师；优化师资结构，努力提高教师队伍整体的职业教育教学能力。

2.学校专业缺乏吸引力。学校有的专业开办三十多年，明显跟不上时代发展、市场需求，发展前景堪忧。但学校缺乏相关的专业师资、专业建设资源，开设新专业有一定困难。学校要对接市场需求，瞄准时代新技术，取得政府、行业企业支持，创造条件，合作共建，及时开设新专业。

（二）发展展望

2025年，学校以党的二十届三中全会精神为指导，深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人根本要求；发挥区内“五校合一”职教资源优势，以项目建设为推手，深化提质培优建设、双优校建设、产教融合，提升人才培养能力和服务产业发展的能力，推进学校高质量发展，持续赋能区域经济发展；以更高的站位来守正创新，以更大的作为来奋楫争先，把学校建设成办学文化浓厚、师资队伍过硬、专业建设扎实、校企融通、信息化充分的优质中职学校，成为特色鲜明、省内一流、国家示范、群众满意度高、与区域发展需求适应度高的现代化中职学校，奋力谱写中国式现代化职业教育篇章！

                   武汉市黄陂区职业技术学校

          二○二四年十二月二十八日